日常生活练习

日常生活练习是幼儿学习的基础。为孩子提供一个心智健全发展的活动范围，发展幼儿的动作控制能力、动作的协调性、对环境的警觉性、有秩序的思维模式、独立工作的习惯、责任心以及人类专有的特质，比如分享，关怀，专注力等。这些特性只有通过自发性的、有目的性的工作才能获得。
日常生活练习包括四个学习领域：即基本动作练习、 照顾自己、照顾环境，这包括照顾他人与动植物，及社交礼仪。这个活动区设置了许多与本土文化相关及反映多元文化的学习材料，这些材料件件都符合孩子的尺寸、高度、兴趣和能力。

感官教育

许多感官材料是以一个单位为基准精确地递减着，却依然保持着完全相同的特征。这些材料通过适当的数量和范围的限制，让幼儿通过操作感知一种特性。此外，它们还具有自我纠正错误的功能。
所有的感官材料都可以单独、反复地操作。幼儿在操作过程中将抽象概念形象化、具体化，且能说出它们的名称，并把它们运用到周围的环境中。由此，幼儿发展出极为敏锐的观察能力，同时以此建立他们最基本的认知能力。在我们的环境中，幼儿能够在操作感官材料和记忆游戏的各种延伸活动中，把所学的概念与现实生活联系起来。 语言教育

英语课程

在英语课程中，幼儿通过拼读教学法来学习阅读。当幼儿能够分辨一定数量的字母发音时，字母被拼在一起形成一个字后，幼儿就能根据字母的发音把子拼读出来。利用可移动的字母，幼儿能把字母组成字与词并进行朗读。

汉语课程

在汉语课程里，我们实行全方位的教学法。向幼儿介绍一种事物时，会让小朋友同时了解汉语的特殊背景与人文意义。孩子们也会学习汉语拼音并将通过书法的形式来了解汉字的书写特征。整个汉语教学是根据蒙特梭利教学法的语言教学原则与模式进行的。设计的语言材料将帮助幼儿更快地掌握语文的听、说、读、写能力。

数学

这个年龄段的幼儿开始学习数的概念：认识数量、数名与数字的个别意义与整体意义。学习对数量、数名、数字进行配对。幼儿在学习10的组成后，将继续学习十进法，1、10、100、1000，并同时学习简单的加、减、乘、除运算。
蒙特梭利的数学教具超过一百种，使幼儿在进行具体操作的时候，能够更快地掌握抽象的数学概念，同时能够自我进行形象化的联系与推理。因此，在我们的环境里，没有一个孩子会不喜欢数学。 人文与文化艺术教育
我们会向这个年龄段的孩子介绍人文与文化科学。孩子将会学习有关生物学、动物学、地理与历史等科目。这些材料将呈现在我们的文化区。老师会鼓励幼儿利用这些学习材料独立地进行工作，或与同学们进行小组讨论与研究，老师则作近距离观察，以便给予进一步的指导与强化。